首页 > 学校管理 > 教科室 > 春华秋实 > 2013年度校刊 > 第10期(总第185) > 快乐着学生的快乐
快乐着学生的快乐
加入时间:2014/5/15    点击:

 ——《魏书生的教育人生》读后感

◇王

读了刘彩琴《魏书生的教育人生》一文,我感慨良多。魏书生的教育理念、教育方法对我们的教育教学有着很好的指导意义。

魏书生始终挚爱教育事业,他总能从与学生的相处中获得快乐,当一个人始终能以一种快乐的心情去做自己喜欢做的事情,还有什么事情做不好呢?回想起自己的工作经历,我也在与学生打交道中获得过不少的快乐。课堂上,学生明亮的眼神让我快乐;演讲时,学生声情并茂的表演让我快乐;作业中,学生认真工整的书写让我快乐……不管平时工作中、生活中有什么不愉快的事,只要走上三尺讲台,我就感觉到自己充满热情,在与学生共同学习相互交流的过程中,我感觉很充实很快乐,或者也可以说我觉得自己的价值得以体现。当然,我也知道,像魏书生那样多年如一日,一直保持一种快乐心情实属不易。

“遇到事就和学生商量”,我认为这种做法非常好,充分体现出了对学生的尊重。当学生的意见得以采纳时,他们的积极性主动性也就能充分调动起来。在工作实践中,我充分认识到这句话的重要性,在班级管理中,有许多方法是向学生征寻的,比如班级的“小组合作赋分方案”,就是征求全体学生的意见和建议后最终确定下来,这样就可以尽可能地避免在小组赋分时产生矛盾。

魏书生在教学中注重培养学生自主学习的能力,注重培养学生的自我教育能力。魏书生说过“成绩这个东西,归根结底不取决于讲台前的那个人说了多少话,写了多少板书,而是取决于下面坐着的这些人动了多少脑、想了多少事、大脑转数有多少?”看到这段话,我感触颇深,想起自己曾经也错误地认为课堂上讲得越多就越好,总是自己对所有的问题进行详细分析讲解,哪一个问题没讲到总有种不放心的心理。而对学生到底掌握了多少知识、培养了什么能力却很少关注,这样的教学方式所取得的效果当然不好,教师的“教”与学生的“学”其实是脱节的。现在的语文课堂,我总是鼓励学生放开手脚大胆地发言,积极上台板书,让他们自己去分析问题,相互交流探讨,学生们渐渐习惯了这样的学习方法,他们学习的主动性、积极性自然得以提高,而教师的教学也变得轻松又高效。

古人云:十年寒窗苦。可魏书生的教育理念中却随处可见“快乐”,如果我们可以快乐地教,学生可以快乐地学,何乐而不为呢?

  花甲之年的魏书生依旧保持饱满的精神状态,而立之年的我有何颜面松懈倦怠?身为一名教师,教书育人即为我们的生命,生命不息奋斗不止,带着快乐的心情不断前行!

打印本页】    【关闭窗口
上一篇:亳州二中授课记
下一篇:还学习一个本来的面目
巢湖市第二中学版权所有 COPYRIGHT(C)2009 皖ICP备05017521    
建议使用IE5.0以上版本浏览器,分辩率1024*768浏览本站  技术支持:巢星网络

皖公网安备 34018102340203号