您现在所在位置:首页 > 政教处 > 德育论坛 > 培育和谐文化 建设优秀班级  
培育和谐文化 建设优秀班级
加入时间:2018/9/12    点击:

 

学校是育人的基地,是培养人才的摇篮。班级是构成年级、学校的基本单位,只有把一个个班级建设好,才能造就高品质的学校。在班级建设过程中,需要从方方面面入手,其中,班级的文化建设起着十分重要的不可替代的作用。它不仅可以丰富学生的精神世界,增强学生的精神力量,促进学生的全面发展,而且对于形成纯正的班风、建设优秀班集体提供了正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。那么,应该怎样加强班级文化建设呢?这显然是一个见仁见智的问题,也是一个八仙过海各显神通的实践。本文就本人在班级文化建设中的具体做法作一交流介绍。

一、以学校文化为引领

班级文化是学校文化的重要组成部分和重要载体,毋庸讳言,班级文化建设必须以学校文化为引领,同时,班级文化建设也必须纳入学校文化建设之中,并贯穿在班级文化建设的始终。我校已有七十年的办学历史,形成了二中深厚而独特的文化。从高一新生入学开始,一直到高三毕业典礼,我利用“开学第一课”、主题班会、远足活动等机会,向学生介绍二中七十年艰苦而又辉煌的奋斗历程,让学生铭记我们的校训是“爱父母、爱巢湖、爱祖国、爱科学”;我们的校徽图案的寓意是在二中校园里,我们将扬帆远航,开启人生的新征程;我们的办学理念是“自然科学和社会科学并举、实践能力和创新精神并重”,文理并举,立德树人,注重培养学生的综合素质、综合能力;结合十年来的课改实践及其取得的丰硕成果,大力弘扬“特别能吃苦、特别能奉献、特别能创造”的二中精神;大力宣传2013年巢湖三校联招以来我校办学所取得的新的骄人成绩,培养学生自尊自信自爱奋进的优良品质,使学生树立以校为荣、为校争光的精神。

二、以精神文化为核心

一般而言,班级文化可以细分为班级的物质文化、组织制度文化、精神文化及课程活动文化等,其中,班级的精神文化是班级文化的核心,它直接影响班集体的建设,也会影响班级每一个学生的精神活动和行为方式。因此,我们必须高度重视班级精神文化建设。在组班之初,从班级命名到班魂、班训的确定,再到班旗的敲定,认真对待,精心设计。

在班级命名上,根据本班实际,在尊重学校给我们班高X年级X班的命名的前提下,我采用学生入学年度和班级序号相结合的方式加以命名----1612”,给全班同学一个独特的终身难忘的班级“番号”,并希望全体同学共同努力,把这个班级建设成二中校史上最优秀的班级。

与班级命名的途径不同,在班魂、班训和班旗的选择上,广泛发动学生,集思广益。在民主集中制的基础上,最终确定了“诚、恒”二字作为班魂,以“信心、态度、习惯、方法、意志”作为班训。“诚、恒”二字悬挂在讲台正上方,旨在告诉学生“诚以做人”、“恒以求学”,看似简简单单的两个字,寓意深刻,韵味深长,与立德树人的教育根本、德才兼备的人才标准高度契合。班训则张贴在教室后墙上方,这十个字通俗易懂,旨在告诉学生,无论是做人做事还是生活求学,我们每个人都应该树立信心,端正态度,注意养成良好的习惯,讲究科学正确的方法,特别是对待学习,要做到专注、钻研。同时,在我们的成长道路上,必然会遇到各种各样的困难和挑战,这就需要我们必须具有战胜困难的顽强意志。我们班的班旗以白色作为底色,中间是一个大大的带有夸张的行书“中”字。白色象征着我们纯洁的心灵,“中”字巧借阿拉伯数字“1”和“2”,既代表了班级的番号,又蕴含着二中和中学生,并通过美术创意的书写,表达出根深叶茂、茁壮成长之意。

三、以制度文化为保障

俗话说,没有规矩不成方圆。班集体建设必须建章立制,班级制度文化建设是班级文化建设的或缺的组成部分,是班级建设的重要保障。在班级制度建设方面,根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的“五讲、十无、十不准”“一日常规”及年级部的“八项规定”,结合小组合作学习的实际,将班级学生在到校、守纪、“两操”、卫生值日、学习成绩、重大活动、表扬与批评等各方面表现进行打分量化管理,并按照学习成绩、日常行为规范和重大活动三方面进行权重汇总评比(学习成绩占40%,日常行为规范占30%,体育节、艺术节等重大活动占30%)。为确保公平公正,在打分和汇总环节上,既有值日小组的记载,也有班长和纪律委员等主要班干的监督,一周一统计,一月一汇总,每周、每月都会利用班会课等公布得分情况,并据此进行分析评价,产生每周、每月的一个优秀小组和进步最快小组,及时上报年级部,并对它们进行精神激励和物质奖励。这样,表扬先进有理有据,批评后进实事求是,努力营造一个“组内合作、组间竞争”的浓浓氛围。

作为体现班级制度管理特色的重要一环的“班级公约”,也是通过集思广益而形成的,并一改以“禁止”、“不得”等否定词为主的语气,而是以一种温和规劝的方式,努力营造温馨和谐的班集体,引导学生健康向上成长。如班级公约的第一条就是“热爱生活,热爱学习,珍爱生命,乐观开朗,积极参加文体活动,善于扬长补短。”

四、以书香文化作熏陶

当代高中生,一方面迫于高考的巨大心理压力,一方面受到来自网络及游戏的诱惑,容易变得心浮气躁,很难静下心来读几本好书。如何培养学生的阅读兴趣、提高学生的文化素养,是我一直都在思考的问题。进入高二后,我经过认真思考和广泛调研,在征得学校领导同意的基础上,大胆地做了一次新的尝试:在班级添置了一架书柜,发动学生将自己家的文学书籍及用过了的、经过验证的优秀课外资料带到班级,经过我的审查,再统一编制书号,然后上书架。通常,书柜里的书每两个月更换一次。同时,要求学生以简短的书面形式推荐阅读书目,供学生根据自己的兴趣与需要去选择阅读。为了使学生合理安排学习文化课与阅读课外书的时间,我将每周日的上午时间(8点到11点半)定位为自主学习和自主阅读时间,地点就在本班级教室,由学生家长轮流到班级值班,维持必要的阅读秩序。另外,针对文科班的特点,我不失时机地将重大时事信息进行剪报或下载打印后张贴在班级外墙上。

通过开辟书架和张贴时政资料,安排专门时间和场所,培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,营造浓浓的文化氛围,使学生的课余时间变得更加充实有趣,在阅读中陶冶了性情,开阔了眼界,提升了文学素养。

五、以活动文化为载体

文化对人的影响既来自于特定的文化环境,也来自于各种各样的文化活动。我校为推进素质教育,一直都在开展形式多样的文体活动。这些活动的开展,不仅仅使学生开阔了眼界、增强了体魄、提升了能力、活跃了思想,也是我们进行班集体建设的活生生的载体。如在远足活动中,我们不失时机地培养了小组成员乃至全班同学之间的互帮互助精神,加强了交通教育和环境保护教育。在校园体育节和文艺节等活动中,大力激发同学们的奋勇拼搏精神,提升集体主义荣誉感和班级的凝聚力。为落实在校学生“每天锻炼一小时”行动,学校(年级部)在上午大课间武术操的基础上,又增加了下午大课间的跳绳运动。我利用下午这个课间活动的机会,每次与同学们一道下楼去指定区域,一道在规定时间回到班级。在这每天短短的十多分钟的运动场上的零距离相处,我一改课堂上严肃认真的风格,一方面指导不会跳绳的同学努力学会、已经会跳的同学跳得更熟练、更精彩、更有创意,另一方面则是欣赏学生们活力四射的青春绽放和轻松愉快的欢声笑语。跳绳运动的开展,让学生跳起来、动起来,既活动了筋骨、增强了体魄,又愉悦了身心,释放了压力,特别是师生都可以不受学习成绩影响而展示自我,从而大大融洽了师生感情。每次跳完绳回班级的过程中,全班五十多个同学无一不是面带笑容、欢声笑语的回到教室的,而他们一旦坐到位子上,就立刻安静下来,迅速投入到文化课的学习之中。我欣喜的看到,一个张弛有度、积极乐观、充满活力的班集体正在快速形成之中。

六、以榜样文化为示范

社会学习论者班杜拉认为,人的行为的获得,是由学习者在社会情境中,经观察别人行为表现的方式以及行为后果间接获得的。个体任何人格特质,都是在现实生活的社会环境中,经过耳濡目染,向别人模仿而形成的。换言之,人们往往是自觉或者不自觉的在模仿某个榜样。基于此,在班级文化建设中,要充分发挥榜样的示范作用和激励作用,我们班主任就必须善于发现和树立各方面的榜样,如学习榜样、劳动榜样、体育榜样、气度榜样等。利用前三种榜样来加强教育,是广大班主任常用的教育手段。之所以树立气度榜样,是因为现在的高中生绝大多数是独生子女,他们并不缺少爱,相反,在种种关爱之下,反而容易使他们不懂得珍惜,甚至变得狭隘、自私,不能正确处理同学关系和理性对待老师、家长的批评教育,所以,树立气度榜样就显得尤为必要。“宰相肚里能撑船”,要成为宰相式的人物,就必须要有博大的胸怀和气度。凡事斤斤计较、患得患失,影响情绪,从现在看是不能搞好学习,长远来说,则很难成为栋梁之才、成就一番事业。其实,学生之间的小矛盾、小摩擦是在所难免的,在处理类似矛盾时,一方面和学生们讲述“六尺巷”、负荆请罪等故事,另一方面,在班级寻找和树立身边的气度榜样,这样,更接地气,让学生找到差距并努力缩短这方面的差距。通过树立气度榜样,给班里一些心胸狭窄的同学找到了学习的榜样,渐渐地,他们的气度变大了,心胸开阔了,班里的很多小矛盾也就自然消失了,使得这些同学可以全身心的投入到学习之中。

班级文化建设作为班集体建设的必要组成部分,是一项十分重要也是永无止境的工程。以上几点是我本人在近年来的粗浅认识与做法,虽取得了一些成效,但仔细推敲,依然显得零散、粗陋,在今后的工作中,我将在班级文化建设方面继续努力,不懈探索,让优秀文化滋润班级每个学生的心田,为每个学生的健康成长提供丰厚的文化涵养。

打印本页】    【关闭窗口
上一篇:浅谈班级文化建设
下一篇:班级文化建设的现状与思考