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巢湖二中高一学生学习情况问卷调查分析报告
加入时间:2011/2/25    点击:

《高中“学案导学法”教学模式研究》课题组

◇符义福

  为了督查和指导高一年级“学案导学法”课堂教学模式实验,全面了解“组内合作,组间竞争”小组学习的开展情况,我们对高一年级全体学生进行了问卷调查,让他们根据自己目前学习的现状,实事求是地填写“问卷”。现根据“问卷调查分析表”等情况作如下分析和评价。

一、问卷调查现状分析

本次对高一年级17个班级共发放调查问卷1026份,实际收交的有效问卷为1018份。从整体情况来看,主要有以下特点。

1、课前预习情况:喜忧参半

喜的是坚持预习的学生高达92.6%,依据学案和结合教材预习的学生高达81.5%,预习效果较好的同学也达52.7%;忧的是还有7.4%的学生不预习,6.8%的学生不知道怎么预习,还有2.8%的学生预习的原因是为了得到老师的表扬。因此,课前预习现状有喜有忧。

2、课堂讨论发言:信心倍增

对课堂讨论发言持积极主动态度的学生占23%,认真聆听同学意见的学生占67.3%,自己愿意与同学讨论的学生占50.6%,且讨论效果较好的也占59.9%,这说明小组讨论使学生学习的自信心有很大增强。

3、小组合作学习:意识增强

小组合作学习是将传统的“师讲生听”转变为“先学后教”的课堂教学模式,突出了学生学习的主体地位。从问卷调查来看,有83.2%的学生认为构建学习小组很好或较好,有83.1%的学生认为小组成员分工较合理,且有89.9%的学生在小组合作学习中,大胆评说或先听后说,同时,有82.8%的学生认为评价方式以互评或综合评价为好。因此,小组合作学习已得到广大同学的普遍认可。

4、晚自习和周末自习:状态好转

从调查问卷来看,各班级晚自习总体情况良好,有55.3%的学生认为自习纪律很好或较好,有84.4%的学生在晚自习期间处理当天的作业,但有5.5%的学生无计划安排,同时,约有50%的学生认为周六和周日白天的自习效果很好和较好。因此,只要合理组织,教师按时坐教室值班,自习效果会有很大改观。

5、作业和考试情况:积极乐观

从学生答卷来看,有71.7%的学生是认真复习功课,独立完成作业,同时,有78.2%的学生对老师批阅后的作业进行订正。对于月考等考试,有78.6%的学生注重平时积累,考前复习,积极备考,有83.6%的学生十分重视和比较重视考试成绩。说明除少数学生外,大多数学生还是认识到学习的重要性,并努力付诸行动。

二、目前存在主要问题

针对问卷调查的现实状况,目前高一学生在开展“学案导学法”和小组合作学习方面还存在以下几个方面的问题。

1、课前预习和课后作业矛盾

目前高一年级尚未进行文理分科,每天八节课,如果九个学科都有作业和预习学案,都要在晚自习时解决,确实难以为继。因此,在做完作业后,再进行课前预习几乎是不可能的。

2、课堂讨论与教学时间冲突

课堂讨论需要学生课前预习准备和课堂独立思考才能有的放矢、高效有序地进行,否则,围坐的课堂虽然很热闹,但是没有解决需要讨论的问题,课堂没有效率,45分钟的教学任务自然难以完成。

3、小组合作与学法指导脱节

目前小组合作学习暴露的问题不少,主要是学习重难点和疑点不明确,教师没有很好地挖掘教材,及时给予点拨,并进行必要的学法指导,教学环节和教学节奏把握不好。

4、自习课问题不容忽视

晚自习和周未的自习课不少班级纪律不理想,少数学生迷恋武打小说,甚至下载阅读带有不健康内容的海量信息电子书。同时,学生自我管理能力没有显现,时刻离不开老师,缺席和中途溜号现象时有发生,管理环节还有不少漏洞。

5、评价手段不完善

作业和考试是评价教学效果的重要手段。目前,抄袭作业甚至不做作业的同学虽然是少数,月考等考试虽然使用了屏蔽仪,但作弊人数也不少,且作弊方式也呈现多样化,这说明高一年级的学风有待建设,考风有待端正。

三、积极采取有效措施

目前就问卷调查的现状以及高一年级学生学习的实际情况来看,我们既要看到成绩,又要认识不足,只有采取积极有效的措施,才能让新一轮课程改革深入开展。

1、统筹安排作业与预习

课前预习是“学案导学法”教学模式实施的关键,因此,班主任与任课教师要积极沟通,及时了解学案和作业完成情况,统筹安排作业数量,保证学生有足够的时间预习。

2、合理组织课堂讨论

课堂讨论需要教师课前充分准备,认真备课,课堂进行必要的情境引导,同时问题的设置要言简意赅,思路明晰,切中肯綮,让课堂讨论高效有序地进行,避免“收则紧放则乱”的现象发生。

3、教师及时传道解惑

小组合作学习需要学生表现自我,相互交流,共同分享成功的快乐,然而,教师及时地精讲点拨和学法指导也显得非常重要,它能够很好地调控教学节奏,合理组织课堂教学,让45分钟课堂高效运转。

4、加强自习课的管理

高中自习课需要突出养成教育,主抓四个环节,即一要定人员安座位,二要勤点名坐教室,三要讲纪律求效率,四要重周末查寝室,努力提高学生的自我管理能力,力争使学生由他律走向自律。

5、常抓作业,端正考风

考风不正则无以正学风。因此,我们要加强考风考纪教育,教育学生诚信考试,杜绝考试舞弊现象的发生。同时,要狠抓学生作业的完成情况,教师及时批阅,学生及时订正,巩固课堂教学效果。

总之,随着高中“学案导学法”教学模式实验改革的深入,还有很多问题需要我们去研究,“组内合作、组间竞争”小组学习形式的构建,还是一个新课题,更有诸多显性和隐性问题值得我们去探索和思考。

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