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在这里成长
加入时间:2016/11/1    点击:

 

蒯曙光

  心理学和教育学的研究表明,1216岁是一个人成长的关键期。我很幸运,我的关键期在巢湖第二中学度过。这里有风景如画的校园,这里有知识渊博的老师,这里有志同道合的同学,还有我珍藏在心底的那最美最纯的青春年华。我在这里学习了怎样做事,怎样做人……

  进入初中之前的我,是个地地道道的顽童,学习成绩上不去,调皮捣蛋的事却桩桩少不了我。家长对我无可奈何,老师也对我无计可施。进入初中后,我遇到了班主任蒯家珍老师,蒯老师采取了与众不同的教育方法,他认为所谓的“顽童”,也是可以变好的。蒯老师力排众议地让我担任了班干部,现在想来,这个举动是我成长历程的一个重要转折点。记得以前班长组织同学们早自习时,我是底下起哄的“带头人”和“生力军”,那时还为自己的“英勇举动”自豪不已。当了班干部以后,轮到我站在讲坛上,组织同学们自习了。我开始发现那些起哄捣乱的人,自己不学习,也扰乱了别人的学习环境,破坏了组织纪律,真是让人厌恶。这个小小的换位,让我开始思考个人在团队中应该扮演什么样的角色,也让我渐渐明白了应该尊重他人的工作和劳动。时至今日,我仍非常感激我的班主任给了我一个在团队中承担责任的机会,它培养了我强烈的团队责任感和社会责任感,让我受益终身。犹记得有一年运动会,作为班长的我负责运动员们的后勤支持工作。运动会的最后一天,同学们疲惫不堪,纷纷要求提早回家休息,可是还有一大堆的善后工作无人问津,如果是以前的我,早就溜之大吉了。但是此时我已明白自己的责任,我应该带头留下来,更应该让同学们留下来。经过我的劝说,同学们全部都坚守阵地,运动会也圆满结束。现在想来,一个人对于工作的责任心乃至对社会的责任感就是通过这些小事一点一滴地积累起来的。走出母校的日子里,每当在学习和生活中遇到困难,我都这样告诉自己:你的行为会影响他人、团队乃至社会,你必须做好自己的事,负起应负的责任。

  刘向曾言:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。此语道出了学习对于人一生的重要性。而刚入初中的我,对学习没有任何兴趣,我所有的动力皆来自父母对成绩的严厉要求。显然这种外在负面的动力只会让我的成绩越来越坏。心理学里有一个很著名的实验:给一只小狗看一个几何图形,如果图形是圆,就按左键;如果是正方形,则按右键。如果按错了,就会有一个电击,作为惩罚;如果不按键也会有一个电击。有一只很笨的小狗,每次都按错键,每次都遭到电击惩罚。结果一段时间后,这只狗干脆就不按键了,每次等着电击。心理学家把这种现象称为“习得性无助”,通俗的说就是对任何事情的任何结果麻木了。那时候的我就像这只很笨的小狗,觉得永远无法超越那些聪明的孩子,成绩永远提高不上去,永远达不到父母的要求,整个一个“习得性无助”。转变发生在初中二年级,学校组织了数学竞赛班,我兴冲冲的跑去报名,结果经过一次摸底考试后,我很快被淘汰出局。记得当时一个成绩不错的同学当面嘲笑了我,让我羞愧不已。正好三个月后学校有一次数学竞赛,为了一雪前耻,我疯狂备战。苍天不负有心人,最后,我在竞赛中获得了全校第三名好成绩。这次竞赛给了我极大的鼓舞,这是我学业取得成功的第一步,我开始发现通过努力,我也可以超过那些比我聪明得多的同学,获得那些平时不敢想的名次,从那时起我找到了学习的动力,发现了学习的乐趣。至今我仍时常想起那段对前途、学业充满无奈和迷茫的晦涩岁月。我也深深感激那位曾经嘲笑我的同学,感谢将我淘汰出数学竞赛班的老师,他们让我明白了成功绝非偶然,点滴的成功都需要付出艰辛的努力。

   时光如水,十年过去了。如今的我在研究所里为着自己的梦想而奋斗,每当我疲惫懈怠的时候,我就会想起在母校生活的历历往事,想起和蔼亲切的恩师,想起那充满欢笑、悲伤、欣喜、挫折的青葱岁月……

春华秋实,百年树人,愿母校明天更美好。

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